盼風、潘峰，老知青，軍人，轉業到教育戰線后擔任青島四十八中學的副校長，手捧他送來的文稿，感到他的激情在文字中流淌，讀過后，深為一個老知青的情懷感動！
一、盼風的知青時代
　　我們藍月亮文學社文學沙龍第二期研討“盼風”的作品，我仔細地、連續讀了好幾遍，感到分外親切。先從盼風插隊的大槐樹談起吧！
　　自從元末明初朱元璋統一天下，因為山東連年戰爭，人煙稀少，就從云南，和山西榆次縣大槐樹下向山東遷移人口，因此，大槐樹是許多山東人值得追憶祖先的象征。我68年插隊、我去的小村村頭也種了好多大槐樹。
　　在我腦海里便時常浮現出這樣的畫面——一顆大槐樹立在村頭、上面掛著一口鐘。老隊長在敲打上坡的鐘的時候，知青盼風穿著灰黑的棉襖，腳上穿著解放鞋。抗著鐵锨，“在插隊的第二天我們就開始分組參加勞動。貧農大伯領著他和幾個女知青到村頭的茅房挖、挑大糞。當時的他很想“表現”一下自己，便一馬當先，沖到了前面。可當一鍬下去，將黏黏糊糊的大便鏟進糞筐時，馬上有一種窒息的感覺，他一下子對“惡臭”這兩個字有了最確切的理解和體味。“插隊和社員一起勞動。這是盼風的第一次，也是我們千千萬萬知青的第一次。我們的感覺都是一樣的。正因為有了第一次，在農村的日日夜夜“惡臭”成了自然，成了當時“貧下中農”的本色。也就是知青能與“貧下中農”打成一片的閃光點。
　　盼風回憶插隊的文章采用的是平敘，但在這娓娓道來的平敘中卻在閃著金色的光澤。看他對知青的感悟中談到：“上山下鄉運動是荒唐年代的特殊產物，是悲劇。然而這悲劇的主角——知青，在‘戰天斗地’的過程中，經受了鍛煉與考驗，感悟到了生命的真諦……從這個意義上講，它又應該是喜劇。這就如同從槍林彈雨中沖殺出來的戰士，戰爭讓他們失去很多，但戰爭的經歷讓他們懂得如何面對坎坷的人生，如何享受生活的寧靜……
　　(不論歷史對“錯版的郵票”進行怎樣的“評估”，我今生注定要珍惜并感激這枚“郵票”。)這是盼風在插隊勞動中的感言，這也是全國千萬知青在今天的感言，這感言有廣泛的代表性！
    很多人在看電影，電視劇，受到了其內容的片面影響，對知青產生了一些錯誤看法，但是你看到盼風的描寫，就會感到知青在祖國的農村確實貢獻了青春和力量，當盼風被選拔當了民辦教師后怎樣呢？請看他的這一段描寫：“我逐漸進入了角色，全身心投入到了教育教學當中”。
　　“在農村，老師一向受人尊敬。我眼前的這些小學生對我這個待他們如親弟妹一樣的‘知青老師’更是恩愛有加。
　　放學后，學生們總愛纏著我，聽我吹口琴，拉二胡，看我變魔術。他們常常到了晚飯時間還不回家，讓我講浩瀚的大海，巍峨的嶗山。他們還不解地問我：為什么城里有的孩子連饅頭都不愛吃……
　　很快地我就跟學生無話不談、親密無間了。校長幾次提醒我在學生面前要端起架子，少講跟學習無關的事情。私下他卻不解地跟別的老師說：那些調皮的學生到了那個知青老師手里，怎么一下子變得那么聽話，成績提高得那么快呢？
　　和諧的師生關系是提高教學質量的基礎，沒有學習的動力和興趣，學生就不會學習，更談不上提高學習成績。雖然我不懂教育學、心理學，可這些基本的道理我還是清楚并努力付諸實踐。
　　“學生愿意學，我更愿意教。每到夜晚，當知青戰友打撲克、下象棋、講故事時，我都會在煤油燈下鉆研教材或給學生輔導功課……
　　有付出就有回報。一個學期下來，我所教班級的語文成績在公社組織的聯考中遙遙領先。”
　　再看：盼風筆下的知青與老鄉的關系如何呢？當盼風生病的時候，老鄉和學生家長把攢下的雞蛋送到盼風老師的面前，當時的雞蛋對于中國農民來說是最珍貴的營養品了。正如他說的那樣：32個雞蛋，代表全班同學32顆心。在這一點，我深有體會。我在插隊農村生活，當了3年的民辦教師。我們的感觸是一樣的，盼風老師說出了我們知青的心里話。
　　當盼風老師當兵后從知青到戰士。直到1979年部隊推薦他考大學，在填報志愿時，，他為重圓教師夢、毫不猶豫地選擇了師范類。他知道：教師的工作是艱辛的，但意義卻是深遠而偉大的。

二、盼風的軍旅生涯
　　“背上了（那個）行裝，扛起（那個）槍，
　　雄壯的（那個）隊伍浩浩蕩蕩，
　　同志呀，你要問我們哪里去呀，
　　我們要到祖國最需要的地方……”
　　在記憶中的顏色一書里，盼風在部隊的文章一共有2篇，看了這2篇文章對盼風的真摯，坦誠使我感動，請看他在文章的敘述[下老連隊的第一天，排副帶我們十幾個“新兵蛋子”出公差——卸兩車皮石渣。看到別的那些從小干慣農活的戰友都干得很出色，我也不甘示弱，拼命想表現一下自己。可鐵鍬、叉子之類的工具在我手里卻怎么也不聽使喚。手腳并用也無濟于事，我手上很快磨起了幾個大血泡，不一會兒鍬把就被染成了紅色。我咬緊牙，堅持干到了最后。結果當天晚點名時，排長批評說：“聽說有的同志干活時偷奸耍滑……”我知道這是指我，心里感到很委屈，第二天起床眼角還掛著淚痕。
　　一日三餐，有兩頓是高粱米，僅有的一頓饅頭吃多少總也不覺得飽，肚子里缺“油水”的滋味更是難受。炊事班長是個山東老鄉，很同情我這個城市兵，偷偷給了我二兩豆油讓我“自行安排”。站夜崗時，我到菜地里拔了兩顆大蔥，回班里悄悄捅開火爐，把蔥放進半熱的油中炸一下，然后津津有味地起來……那香甜、美妙的感覺是今天吃任何山珍海味都無法比擬的。
　　部隊的艱苦生活和刻苦訓練，使他感悟到：艱苦的環境不僅磨練人的意志品質，還能檢驗人的價值觀、人生觀。
　　當兵絕非是威武、氣派的代名詞，它更多地意味著付出，意味著堅強甚至意味著犧牲。
　　從盼風當時寫下的詩歌，可以看出盼風的坦率，正直，浪漫、睿智和具有靈氣！請看盼風入伍后的第一頁日記
　　閃亮的新月高高掛起，
　　喧騰的營房已經休息。
　　剛入伍的新戰士呵，
　　就要書寫第一頁的日記。
　　親友的囑托，入伍的感受？
　　歡迎的場面，一天的歡喜？
　　熾烈的激情織成瀑布在奔瀉，
　　怎樣寫呵，我的第一篇日記。
　　抬頭看見董存瑞的畫像，
　　英雄的目光正看著我手中的筆。
　　那神色昭示青春如火，
　　那巨臂能把山峰千座擎起。
    寫于1977.3.15

　　盼風從知青到戰士，從解放軍戰士到中學的高級教師，學校的領導，并且成為山東省青年作家協會會員。這與他的不斷努力分不開的請看他的自序：
　　“1975年高中畢業后下鄉插隊，1977年參軍，1985年轉業回青。先后在國家、省市級刊物和報紙上發表學術論文、散文、報告文學等30余篇。”
　　他的個人感言：父母諄諄的教誨，讓我從小立下遠大的志向；農村艱苦的環境，讓我從書本走向了堅強；軍營火熱的生活，讓理想插上翅膀；教師平凡的崗位，讓生命在奮進中發光……
　　在學校的工作中，盼風回到教育戰線已有二十幾個年頭，現在是教育系統的高級教師，并且擔任學校的領導職務，但是他還在奮發上進，每當在教師節收到學生們的一張張賀卡，聽到學生們的一聲聲問候；他都會感到驕傲和自豪，感到自己很充實、很富有。感到大家的問候和取得的成績是對自己新的鞭策！他由衷的說：
　　我愛學生，我愛教師這一行。
　　在二十一世紀的今天，孝順父母又提到一個新的高度，而盼風對父母的孝順也是社會的楷模：大家看一下他在文章對父親的敘述：
　　“父親在我們兒女身上付出了很多，而我們在老人身上卻幾乎沒做過什么。
　　現在，我很羨慕鄰居的一位中年人，他每天傍晚用輪椅推著癱瘓的父親從高樓坐電梯到馬路上走一走，轉一轉，讓老人看看外面的世界。
　　能有機會孝敬老人，是老人的福分，也是兒女的福分啊！
　　母親還健在，我感到些許安慰：工作再忙，再累，我每周至少一次帶著母親喜歡吃的‘好東西’去看望她老人家，幫老母親換換煤氣，刷刷碗筷，倒倒垃圾……
　　我要以雙份的孝心侍奉我的母親，讓母親幸福地度過每一天，以此告慰老父親的在天之靈。”
    請大家看看盼風在部隊寫給媽媽的信。
　　親愛的媽媽，您好！
　　飛雪迎春，楊柳吐新芽。
　　皓月當空，軍營靜悄悄。
　　此時，我給您寫信，
　　心中，騰起滾滾波濤。
　　當信像鳥兒一樣飛到家，
　　也許，您正滿面春風，
　　在包著水餃。
　　也許，您正和著弟妹的歌聲：
　　“正月里鬧元宵……”
　　您也一定惦記著兒子――
　　一年了，孩子干得怎樣？
　　是否想家，
　　生活可好？
　　還記得嗎，媽媽？
　　小時候，我曾是個淘氣包，
　　整天跟戰友“沖鋒“放炮”……
　　在我夢中的世界里，
　　當兵，該會多么美好！
　　您問我在部隊干啥？
　　告訴您：
　　我們在鋪架，
　　通向“四化”的金橋……
　　媽媽，
　　此時您一定十分快慰，
　　此刻您一定喜掛眉梢。
　　待明朝艷陽升起的時候，
　　再看兒子立功的喜報！
　　1978年2月3日

　　當我全部看完盼風的作品，心里只有感動和震撼，假如我們每一個人每天都在奮發向上，那我們的世界，我們的祖國，將會變成什么樣子，四個現代化也許會提前到來！盼風老師走在我們前面，走在時代的前面，讓我們大家一起向他學習！
　　讓我們再用盼風的語言來作為文章結尾吧！
　　“我愛學生，我愛教師這一行。”
(編輯：作家網)