小盼
來源：作者：李維康時間：2014-01-02熱度：0次
國慶節放假回老家看母親，母親反復叮囑：“去看看你劉老師吧，小盼走了，撇下他們老兩口，怪可憐的……”看我一臉的平靜，母親嗔怪道：“你這孩子，怎么一點同情心都沒有，虧你劉老師對你那么好。”在我明確的答應第二天去看劉老師之后，母親停止了嘮叨。
母親哪里知道，小盼的走早在我的意料之中，只是沒有想到他會走得那么匆忙、那么決絕！
畢竟，二十九歲是個多么花季的年齡。
小盼是我高中的英語老師劉老師的獨子。劉老師三十多歲得子，欣喜之至，對這個孩子也是倍加的寵愛，更是寄予了厚望。
劉老師來自一個偏遠的小山村，家境貧寒，他是那個小山村第一個憑著天資聰慧加刻苦用功才跳出的農門、而后又在師范畢業后分配到我們縣城教書的大學生。能吃上公家飯、住上公家房（雖然只有兩間磚瓦房）是他所在的鄉鄰們祖祖輩輩夢寐以求的渴望。對劉老師，他們不只是敬重，更是仰慕。因此，劉老師每次回鄉，都有一種類似衣錦還鄉的榮耀感。這種飽脹的虛榮心也讓他更加堅定自己那句“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的人生信條，也促成了他在教學中“只要成績好，其他都是次要”的教育理念。在他眼里，只要各門功課能考一百分，就是超級好學生，就能過上富足的生活，擁有快樂的人生。至于這個超級好學生是否自私、是否孤僻、是否有責任感、是否有孝心、人格是否健全，那又另當別論了。 也因如此，盡管他待我不薄，我卻始終對他敬而遠之，喜歡不起來。因為這，不知挨了母親多少罵。
對學生如此，對小盼，劉老師更是有過之而無不及。我是看著小盼長大的（劉老師是我舅舅的同事），這孩子秉成了其父的聰慧好學，從小學到高中，小盼的學習成績一直在校名列前茅，但他性格孤僻、自私狹隘、嫉妒心強，他生活的全部內容除了學習就是念書，小小年紀就老氣橫秋的，看著真讓人揪心。對此，我舅舅曾經暗示過劉老師幾次，劉老師都未置可否，舅舅也不好再說什么。只是常常教育我多接觸同學，多關心社會和他人，培養一些業余愛好，別像小盼只知道學習，那樣早晚都會出事的。
高中畢業時小盼以優異成績考取了北京的一所重點大學，攻讀計算機專業。這在當時是一個不小的轟動，劉老師對自己的教育成果更是欣喜難禁。
光陰荏苒，我在生活的浪濤里沉浮，也在油鹽醬醋的瑣碎中淡忘了很多事，比如小盼。三年前，舅舅生病住院，我回鄉探望，在舅舅的病床前，我見到了久違的劉老師。他已是兩鬢斑白、背有些駝、神情黯然的老人，眉宇間再也找不到往昔那個自信滿滿、神采飛揚的教育精英了。見到我，他一如往日般親切，只是眼神里多了幾分難得的羨慕。我們稍事寒暄，他便借故告辭了。看他離去的背影，我隱約覺得有些不對勁，但又不知是哪里。舅舅看出了我的疑惑，先是嘆了口氣，然后不無惋惜的告訴我，小盼得了嚴重的抑郁癥，在家呆著哪。
原來，小盼順利地以優異成績從重點大學畢業后，又順利地簽約了一家實力雄厚的外企公司，負責企劃。但由于他剛愎自用、自私冷漠、缺乏團隊意識又優越感極強，在工作中處處碰壁，最終，由于一項重大項目的運作失誤使公司蒙受了巨大損失，他自覺對不起公司上下，自動請辭了。從此，他一蹶不振，抑郁成疾，在大病了一場后，他再也不愿出去找工作。劉老師見狀，只好動用自己的關系，為小盼在縣城一中學謀得一教計算機的職位。按理說，這份工作很適合他，但他又覺這樣的工作太乏味，過不慣這種平庸的生活。于是原來的抑郁癥便在煩悶中漸漸加劇，直至沒法教學，歇業在家。
如今，他倒是爽快，夜半避過看守的師母，投河自盡了。
我能想象得出劉老師兩口是怎樣的一種呼天搶地、悲痛欲絕，可這，又怪誰呢？
也許劉老師本身也沒有錯，錯就錯在我們的社會太過功利、太過浮躁，我們的教育太過極端。我們一直宣揚著“出人頭地”“不甘平庸”，美化著成功的花是多么嬌艷，卻極少關注我們的孩子是否有健全的人格？是否有跌倒了重新再爬起來的決心和勇氣？是否關注過我們的孩子是否真的快樂、真的幸福，是否教會了他們如何應對生活中種種的不測，讓他們知道“意料之外”才是真生活？更有無論從事什么職業，居于什么位置都能擁有笑看花開花落、靜觀云卷云舒的氣度與從容？如果我們的社會，我們的教育，我們的父母還沒有意識到這一點，未來，將會出現更多的小盼!如果是這樣，那么,我們教育的意義又在哪里呢？
(編輯：作家網)
