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                  說 書

                  ——與書為伴之五

“文化大革命”開始，本該升初中的我輟學回家參加集體勞動。

我們生產隊有150多口人，壯勞力有四、五十人，半勞力有三、四十人。所謂壯勞力就是評分（每個勞動日的分值，最高10分，最低5分）8分以上者，這些人是生產勞動的主力，論力氣他們不缺，論“活路兒”他們比較全。尤其是那些拿10分的“整勞力”，更是犁、樓、鋤、耙樣樣拿得起放得下，揚場、放磙樣樣通曉。而那些半勞力，無非就是上了年紀的老人，十四、五歲以下的少年，這些人只能做些輕巧、輔助性的勞動。但農業活兒種類繁雜，有不少活兒是壯勞力、半勞力都可以干的，只是有質量高低、速度快慢、出力大小之別罷了。我們生產隊幾個“輟學”的高小生，也就隨著大家一起參加生產隊勞動了。

那時，由于文化娛樂生活非常匱乏，在勞動時有人講講故事、說說笑話就算是“文化活動”了。可是，他們的故事、笑話太過于單調，且講來講去也就是那么幾段兒，不外乎“張能蓋兒”（一個姓張的人惡作劇逗人的故事）、“黑紅物兒”（一個被人養大的蟒蛇揚善懲惡的故事）、“大耳朵毛催戲”（鬼怪故事）、“半個臉老婆”（恐怖故事）等俗掉牙的稀奇古怪的故事，有的不知都講多少遍了。

我隨大家一起勞動后，隊里的人都知道我愛看書，且讀過不少書，就有人攛掇我講故事。講什么呀，這可是有講究的。因為正值文化大革命，正在“破四舊、立四新”，我還真不敢隨便講。于是，我就多了一個心眼兒，問道：“你們說說想聽什么吧？”我的一個近門叔叔就說：“你就說‘西岐’吧?！卑　獕氖聝海疤焖轿壹掖T，見我正在看《封神演義》，他現在就把我“賣”了！我正要給他使眼色阻止，不料大家齊聲呼應：“對呀，就說‘西岐’唄！”我知道，他們平時也零零碎碎地聽過一些《封神演義》中的片段，什么“周文王給姜子牙拉車”呀，什么“哼哈二將”呀，什么“土行孫歸西岐”呀等等。但那都是些東拉西扯的民間口頭傳說，且一個人講一個樣，屬于“拿不出門”的“雜碎”。

在大家的催促下，我只好說：“我沒有說書的本事，我就只能按我的記憶隨便說說，說好了你們別夸我，說不好了你們也別罵我。”大家早已迫不及待了，就齊聲說：“你就快說罷，別啰嗦了！”

于是，我就一本正經地開講了：

“第一回，紂王女媧宮進香——”

不可否認，我確實沒有說書人的本事，不敢信口開河云里來霧里去地胡編亂造。但不可否認，從說書人嘴里說出來的故事的確能夠引人入勝，隨便拉開一本書，就可以說上個月兒四十（天）。并且，他們還為自己的胡編亂造提前埋下伏筆：“一個師傅一個傳授兒，說同本書各有不同。你聽過他的沒聽過我的，你聽過俺兄弟的沒聽過俺哥的……”假如有人看過說書人所說的書，和他較真兒，他就會以此話來對付你，讓你無話可言、知難而退。

而我的“說書”，幾乎就是“念書”了，不僅故事情節、人物對話忠實于書本，連章回目錄都原汁原味地一字不差報出。好在我那時的記憶力還是不錯的，對看過的東西就能大致不差地敘述出來。開始“說書”后，我除了按照正常的速度閱讀外，還在晚上休息前把第二天要說的章回再溫習一下。為此，我第一次爽約沒有按時歸還借讀的書。好在那是我要好朋友家的書（見《借書——與書為伴之三》），他對我的做法是支持的。

在我開始為大家“說書”之后，我明顯感覺到在勞動時得到了“額外照顧”：鋤地時，我兩邊的人會你多鋤一鋤、我多鋤一鋤，把我要鋤的地剩得很窄了；積肥時，他們根本不讓我干鍘草、撒土的重活兒，只讓我灑灑水；割莊稼時，左右側兩人的鐮刀也總是“越界”，本來應該是一人一畦，可輪到我動手時，就只剩下了半畦……我是個要強的人，不愿讓人照顧，但我總是扭不過他們。我知道，這些樸實的父老鄉親，就是在以這么一種方式，褒獎我的“說書”之勞的。

一部《封神演義》，一百個章回，我大致用了一個月的時間說完。我的鄉親得到了娛樂，我得到了鍛煉，這也算是各得其所罷。

                       2017年1月1日于莫測書屋

(編輯：作家網)