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剛給朋友回了微信，思維瞬間被一種記憶所喚回，手停頓在手機(jī)屏幕上遲遲不愿離開，我想起了石板和石筆。石板是我小時(shí)的作業(yè)本，石筆是我引以為自豪的筆。

石板和石板大約是我在學(xué)前班和小學(xué)一年級(jí)到二年級(jí)使用的，我上二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)十一歲了，當(dāng)時(shí)是1981年，也就是在八十年代初期我們還在使用石板和石筆。從網(wǎng)上看到一些人對(duì)石板和石筆的回憶文章，說是七十年代初就停止使用了，時(shí)間相差十年，也可能是地域不同的原因吧。在江浙和南方地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，石板和石筆早早就退出人們生活的視野中。我的老家在山西晉南地區(qū)的農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展也是在我快進(jìn)入大學(xué)的九十年代初期。

雖然過去了三十多年，石板和石板依然鮮活在我的記憶中，因?yàn)樗休d了我們那一代人更多的情感。一方面是它們作為學(xué)習(xí)的工具，寄托了我們對(duì)知識(shí)的渴求。另一方面，它們是那個(gè)時(shí)代我們別無選擇的學(xué)習(xí)工具，是那個(gè)經(jīng)濟(jì)還沒有得到快速發(fā)展留給我們“清晰而又明朗”的記憶。我第一天上學(xué)，就是它們陪伴我坐在學(xué)前班的課堂，聆聽老師講課，用石筆在石板上歪歪扭扭模仿老師寫下了自己的名字。

石板泛著灰青色（帶著黑色），從我現(xiàn)在從事地質(zhì)工作認(rèn)識(shí)，估計(jì)就是致密的頁(yè)巖。石筆是碳酸鈣含量較高質(zhì)地較軟的滑石制作而成的。二者的完美組合就成了我們學(xué)習(xí)的工具，滑石遇到比自己堅(jiān)硬致密頁(yè)巖，只有把灰白色的印跡留在上面。當(dāng)然粉筆也完全可以替代石筆，只是石筆價(jià)廉物美、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，且寫出來的字相當(dāng)“清秀”，可以讓我們花很少的錢就成就我們對(duì)知識(shí)的追求。

現(xiàn)在想想，石板和石筆不產(chǎn)自我們當(dāng)?shù)兀驗(yàn)楹窈竦狞S土讓我們很少看到石材。即便就近的孤峰山上有石材，但也不是生產(chǎn)石板和石筆的用料。它們也是從遙遠(yuǎn)的地方，“長(zhǎng)途跋涉”來到我們這里的。記得一塊石板大約三四角錢，一小盒石筆大約兩分錢，一大盒石筆大約三分錢。可就是這些現(xiàn)在看起來微不足道的錢換來的石板和石筆，對(duì)于我們是彌足珍貴。

這些致密的頁(yè)巖和滑石被加工成石板和石筆也是相當(dāng)不容易的。致密的頁(yè)巖被切割三四毫米厚矩形，長(zhǎng)約二十五公分，寬約十四五公分。再把石板兩面拋光，四邊裝上木框，就變身成為石板。當(dāng)然木框的一個(gè)長(zhǎng)邊還要打上兩個(gè)孔，穿上細(xì)繩便于我們攜帶。有的石板在一面兩個(gè)短木框邊對(duì)稱寫著“好好學(xué)習(xí)”“天天向上”的字，另一面木框上畫著毛主席的像，也有的寫著“為人民服務(wù)”“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”等字樣。石筆就是把滑石切成三毫米見方，長(zhǎng)約五公分的柱狀體，大約和我們現(xiàn)在市面上使用的一次性筷子粗細(xì)一致。然后裝在石筆紙盒中，一盒有的是十二支，有的是二十四支。石板就是我們當(dāng)時(shí)最時(shí)髦的筆記本，經(jīng)常掛在胸前向小朋友炫耀。石筆當(dāng)然也不例外，擁有它的多少是我們炫耀的財(cái)富。

當(dāng)然還有不得不提擦石板上灰白色字的“板擦”，板擦一般我們自己制作的，就是在家里找一塊母親改舊衣服剩下的邊角料。寫滿一石板字后，就用疊成半個(gè)雞蛋大小的舊布擦掉。有時(shí)我們直接用手擦，一些不講究的小伙伴用衣服的袖子把石板擦干凈，這些下來我們的手變成了黑色，衣服也錚亮烏黑，得到的是父母老師的責(zé)備。在周末，我們會(huì)用濕布把石板清洗的干干凈凈，以更加方便以后的使用。

我們那時(shí)基本上都是背著媽媽納的布書包，提著石板上學(xué)的。在課堂上我們用石板一筆一劃低抄寫下語(yǔ)文老師的漢字和拼音，然后又重復(fù)多遍地練習(xí)書寫，口中不斷念著它們的發(fā)音。抄寫滿石板后，拿給老師檢查才可以擦去。數(shù)學(xué)題也一樣在石板上運(yùn)算完成，答案報(bào)給老師正確后就可以擦去，不正確的留在石板上繼續(xù)做。此時(shí)石板僅充當(dāng)“草稿紙”或練習(xí)本的作用。有時(shí)老師在黑板上出一道或數(shù)學(xué)題，我們?cè)谑迳献鐾觐}后，放在老師講臺(tái)桌上，老師批改后打上分?jǐn)?shù)，再把一塊塊石板發(fā)給我們學(xué)生。此時(shí)石板也堂而皇之加入“試卷”的行列，榮登大雅之堂。石筆在石板上的摩擦聲，隨著我們的奮筆疾書也清脆悅耳，“嗒嗒”的聲音我總認(rèn)為它是一種天籟之音，由不同材質(zhì)的石頭相互碰撞而引起的。在石板上形成的文字也是很好的書畫作品，即使我們寫的潦草，我也認(rèn)為它們是我心中最完美的石刻。

當(dāng)然在那時(shí)石板還有另一個(gè)作用，就是充當(dāng)乒乓球拍子。因?yàn)槭宓拇笮『推古仪蚺拇笮∠喈?dāng)，只是形狀有點(diǎn)差別，缺少了是真正乒乓球拍的手把。可這些對(duì)于我們已經(jīng)相當(dāng)心滿意足了。閑置在教室前面那個(gè)水泥乒乓球臺(tái)站滿了帶著興奮的一張張稚嫩的孩童，中間擺一排磚頭作“擋網(wǎng)”，幾分錢可以買到一個(gè)乒乓球，石板變成了得心應(yīng)手的乒乓球拍，我們就是這樣努力尋找著歡樂。時(shí)間長(zhǎng)了，石板有時(shí)被我們打破了，只要不碎成幾份，它們?cè)谀究蜞笥谙拢€可以將就使用。有的石板的木框因?yàn)槲覀兊恼{(diào)皮也從石板上脫落下來，原來粘合的膠水失去了作用，我們只能使用光石板，石板粗糙的棱邊角磨破了我們的手，甚至不小心劃傷了伙伴的胳膊。石板斷裂成幾份，回家就無法交代，那時(shí)候家里連三四毛的石板錢拿不出來的，等來的是家長(zhǎng)的責(zé)罵和毆打。但無論如何，我們都讓它物盡其用，發(fā)揮它的作用，直到它徹底無法使用，我們才依依不舍地丟棄掉。

感謝石板和石筆陪伴我進(jìn)入了小學(xué)，隨即石板和石筆的作用就減小了，但對(duì)我們的學(xué)習(xí)依舊起著重要作用。我們已經(jīng)有自己的用白紙裝訂成的作業(yè)本，石板起著草稿紙的作用，需要馬上拿給老師看的功課才用到石板。這樣我一直用到小學(xué)二年級(jí)結(jié)束，才徹底與石板和石筆說“拜拜”。這以后我還偶爾能看到石板，出現(xiàn)在比我們第一級(jí)伙伴的手中。我小學(xué)畢業(yè)前幾乎就看不到了，它徹底被淘汰了，逐漸成為我記憶中的一道風(fēng)景。

我不知道那時(shí)候城市孩子怎樣生活，農(nóng)村的孩子是很苦的，但生活條件的優(yōu)劣無關(guān)思想的快樂與否。就譬如石板和石筆帶給我們快樂是無限的，與現(xiàn)在女兒手中各種電子玩具帶給她的快樂一樣，不僅用來學(xué)習(xí)，還是游戲的工具。

兩年前，偶然在收藏市場(chǎng)看到石板和石筆，還有旁邊放著的“小人書”、馬燈等讓我久久不愿離去，攤主以為我要購(gòu)買這些東西，我只能報(bào)之苦笑，搖搖頭悻悻走開。想想即便我買下了，能把它們放在房子的哪個(gè)角落呢，也許還是要被丟棄了，它已經(jīng)失去了使用價(jià)值，留下的只能是一段苦酸的記憶。只能感慨不經(jīng)意間它們已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們的生活，而且?guī)捉А?/p>

石板和石筆與時(shí)下的各種精美的筆記本和筆相比，雖然很“土氣”，但是我們小時(shí)最流行的學(xué)習(xí)工具，是我們小學(xué)生最時(shí)髦隨身品。

(編輯：作家網(wǎng))