我從事教育行業二十三年，加之我從小受父親從教的經歷影響，家里面父親的書柜經常保存有大量的《教師報》，耳濡目染，我在初中時期就知道陜西有個響當當的報紙——《教師報》。
記憶之中起父親收藏的書刊除了《教師報》，還有《小學語文教學通訊》，《陜西教育》，再好像關于教育方面的報刊就沒有什么了，只不過也有一些像著名專家談語文學習之類的，如《王老師談語文學習》，《葉圣陶文集》等。在中學階段我就通過讀《教師報》《葉圣陶文集》知道了“教是為了不教”的名言。接受了這個思想，因此我個人的自學能力很強，愛啃書本成為我個人的一大嗜好。因為讀書很雜，因此在同輩人中我的知識還算淵博。
進入師范學校學習以后，師范學校的學風非常活躍，應試教育的影響沒有，這就給了我進入圖書館，閱覽室閱讀報刊書籍的大量機會。因為初中時期就對《教師報》有強烈印象，所以到了師范學校讀書期間我就更留心《教師報》了。這大概也是職業的未來就是從事太陽底下最光輝的事業的緣故吧，因此不能不留心《教師報》上面的文章。記得印象蠻深的是自己讀到了教我們《教育學》的老師——段貴林先生的一篇文章，好像是一篇小小的雜文，寫的蠻有風趣，味道十足，耐人品嘗。能看到自己的老師在上面發表文章，這給我心里是多么大的鼓舞啊！于是我把自己讀到的老師的這一篇文章還專門給其他同學講，“段老師真了不起，在《教師報》上發表了一篇文章。”聽到這個消息，我的同儕們個個也瞪大了眼睛。不過至于后來我那些同儕們追根究底了沒有，反正假如是我自己的話，我一定會追根究底的，我一定要看看自己的老師寫的是什么樣的文章。可惜因為有二十四五年的時間，那篇文章的題目我現在已經記不清楚嗎，只是知道文章的大概內容，就是呼吁教育要遵循教育規律辦事，不能違反教育科學精神。這正好是段老先生的所長，文章我記得寫的很是精警，純正的雜文風格。
這里要隨便說一下段老先生：他的《教育學》教的很棒，是一個才子型的教師，每年在學校大會都要發表慷慨激昂的演講，常常是脫稿即興發揮，文辭華美，可算是蒲城師范一景。我畢業返回家鄉以后，還時常關心母校發展前途，后來查到段老先生已經當上了蒲城師范的書記，這更讓我刮目相看。可惜好景不長，進入新千年后，蒲城師范就漸漸走下坡路，中等教育已經不合時宜，國家根據實際情況最終將蒲城師范、大荔師范、渭南農校、中醫學校四校合并,成立了一所“渭南職業技術學院”，升級為高等專科學校了。而我們的老校址也掛上了蒲城縣第三高級中學的牌子。而以前我們的老師也大多已經調到渭南，關于段老先生的情況就再不清楚了，估計先生新千年前后已經退休了。
從一個準教師到成為一名真正的人民教師，我是在《教師報》的熏陶下成長的。在我最初教書的日子里，我記得學校教師們天天都愛看《教師報》，其實在教育界還有一份權威報紙《中國教育報》，她和《教師報》誕生的時間也差不多。《教師報》誕生于1985年4月，而《中國教育報》創刊于1983年3月。但是在基層學校我們學校好像還沒有訂閱《中國教育報》，這使我對《中國教育報》印象都不深。后來我通過脫產學習二次分配回到縣城最高學府任教時，就很實質性的接觸了《中國教育報》，但是在和讀《教師報》的基礎上自己還是感到《教師報》的親切。其中原委大概《中國教育報》是中國教育界的高端媒體，辦報著眼的都是宏觀領域，政策導向，學校宣傳等新聞性較強的內容，文章風格相對不大活潑。而《教師報》就不同了，她的辦報風格很是接近地氣，除了有很重大性的教育新聞以引導教師關注國家教育政策的導向以外，她還設有教育理論板塊，這是提高教師理論素養的關鍵環節，另外也有可實踐可操作的教學教法，值得借鑒的教研反思等。同時更值得一讀的是周三版報紙，這期報紙辦的相當靈活，除了頭版二版的重大教育新聞以外，另外的版面分別是聲音，縱深，人物，博采，品位，教研等共八個版面。現在我們學校的報紙一旦回來教師們翻閱的還大多是周三版的《教師報》，可見周三版的確有她出色的一面。今年不知什么原因我們遲遲沒有見到周三版的《教師報》，同行們都很關注。我也奇怪，大家于是就在網上亂搜，不期然就搜到了《教師報》電子版，打開報紙大家才發現五月份的報紙欄目有所變化，重大新聞是三個版面，然后就是文苑，博采，聲音，縱深，另外就是把以前的“人物”欄目換成了“生活”欄目。看到新的欄目調整，同行們仍然十分喜愛。因為她的辦報風格依然沒有變，仍然突出的是活潑型，趣味性，生活型，這接近地氣的內容本身就是吸引人們閱讀的重口味。記得我曾經多少個日日夜夜拜讀著《教師報》“博采”“品位”上面的文章，因為大概自己研究文學的的原因吧，這兩個版面的文章就成了我經常關注的對象。我看了一下辦這個版面的編輯是楊希老師，我有時真是佩服楊老師的眼光，“博采”“品位”上面的文章還的確耐讀，所發表的文章都是很有文學功底的好散文，好雜文，真是讓人大開眼界。不過，雖然隨著新的欄目的調整，但是主調依然沒有變，文學類的欄目變成了“文苑”和“博采”，另外還有“生活”類的欄目，仍然具有文學色彩，這就大大讓同行們高興。因為通常我看了大家喜歡閱讀的還是具有文學色彩的好文章。文學的感染人，教育人，陶冶人，熏陶人，這在時常呆慣了四堵墻，經常性的三點一線式的枯燥的校園生活里無疑給我們吹來了一陣清風，讓我們的生活變得更加有韻味，有情味，有咀嚼味，這有詩意色彩的濃濃風味的欄目一下子豐富了我們的視野，充實了我們的生活，讓我們感到生活是這么的有趣，人生是這么充實。
教師們的心靈有了回歸之處，這才不愧“《教師報》——教師的娘家報”的光榮稱號。《教師報》經常捍衛教師學生權益，關注校園里師生們的精神心靈，是為教師和學生書寫心聲的好報紙，這些默默耕耘的編輯們毫不避諱一些焦點，深入采訪一線熱點新聞，為教育，為教師，為孩子們鼓與呼，堅持了堅守真理，維護黨的教育路線的正確導向，可以說是一份值得一讀的大報，這是一份引導廣大學校領導，也是引導廣大教師如何正確的堅持育人方向，如何堅持職業操守，如何提高教育理論，如何提高教育業務，如何提高文化視野的值得學習的教育大報，有了這樣一份引領人們心靈上升到崇高境界的大報，我們的教育生活能不感到萬分的充實嗎？我們的心靈能不感到十分的喜悅嗎？
《教師報》，一份教師的真正的精神家園，我們熱愛您！


(編輯：作家網)