《教師報(bào)》，一座教師的精神家園
來源：作者：文山平時(shí)間：2013-05-14熱度：0次
我從事教育行業(yè)二十三年，加之我從小受父親從教的經(jīng)歷影響，家里面父親的書柜經(jīng)常保存有大量的《教師報(bào)》，耳濡目染，我在初中時(shí)期就知道陜西有個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)膱?bào)紙——《教師報(bào)》。
記憶之中起父親收藏的書刊除了《教師報(bào)》，還有《小學(xué)語文教學(xué)通訊》，《陜西教育》，再好像關(guān)于教育方面的報(bào)刊就沒有什么了，只不過也有一些像著名專家談?wù)Z文學(xué)習(xí)之類的，如《王老師談?wù)Z文學(xué)習(xí)》，《葉圣陶文集》等。在中學(xué)階段我就通過讀《教師報(bào)》《葉圣陶文集》知道了“教是為了不教”的名言。接受了這個(gè)思想，因此我個(gè)人的自學(xué)能力很強(qiáng)，愛啃書本成為我個(gè)人的一大嗜好。因?yàn)樽x書很雜，因此在同輩人中我的知識(shí)還算淵博。
進(jìn)入師范學(xué)校學(xué)習(xí)以后，師范學(xué)校的學(xué)風(fēng)非常活躍，應(yīng)試教育的影響沒有，這就給了我進(jìn)入圖書館，閱覽室閱讀報(bào)刊書籍的大量機(jī)會(huì)。因?yàn)槌踔袝r(shí)期就對(duì)《教師報(bào)》有強(qiáng)烈印象，所以到了師范學(xué)校讀書期間我就更留心《教師報(bào)》了。這大概也是職業(yè)的未來就是從事太陽底下最光輝的事業(yè)的緣故吧，因此不能不留心《教師報(bào)》上面的文章。記得印象蠻深的是自己讀到了教我們《教育學(xué)》的老師——段貴林先生的一篇文章，好像是一篇小小的雜文，寫的蠻有風(fēng)趣，味道十足，耐人品嘗。能看到自己的老師在上面發(fā)表文章，這給我心里是多么大的鼓舞啊！于是我把自己讀到的老師的這一篇文章還專門給其他同學(xué)講，“段老師真了不起，在《教師報(bào)》上發(fā)表了一篇文章。”聽到這個(gè)消息，我的同儕們個(gè)個(gè)也瞪大了眼睛。不過至于后來我那些同儕們追根究底了沒有，反正假如是我自己的話，我一定會(huì)追根究底的，我一定要看看自己的老師寫的是什么樣的文章。可惜因?yàn)橛卸奈迥甑臅r(shí)間，那篇文章的題目我現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚嗎，只是知道文章的大概內(nèi)容，就是呼吁教育要遵循教育規(guī)律辦事，不能違反教育科學(xué)精神。這正好是段老先生的所長，文章我記得寫的很是精警，純正的雜文風(fēng)格。
這里要隨便說一下段老先生：他的《教育學(xué)》教的很棒，是一個(gè)才子型的教師，每年在學(xué)校大會(huì)都要發(fā)表慷慨激昂的演講，常常是脫稿即興發(fā)揮，文辭華美，可算是蒲城師范一景。我畢業(yè)返回家鄉(xiāng)以后，還時(shí)常關(guān)心母校發(fā)展前途，后來查到段老先生已經(jīng)當(dāng)上了蒲城師范的書記，這更讓我刮目相看。可惜好景不長，進(jìn)入新千年后，蒲城師范就漸漸走下坡路，中等教育已經(jīng)不合時(shí)宜，國家根據(jù)實(shí)際情況最終將蒲城師范、大荔師范、渭南農(nóng)校、中醫(yī)學(xué)校四校合并,成立了一所“渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院”，升級(jí)為高等專科學(xué)校了。而我們的老校址也掛上了蒲城縣第三高級(jí)中學(xué)的牌子。而以前我們的老師也大多已經(jīng)調(diào)到渭南，關(guān)于段老先生的情況就再不清楚了，估計(jì)先生新千年前后已經(jīng)退休了。
從一個(gè)準(zhǔn)教師到成為一名真正的人民教師，我是在《教師報(bào)》的熏陶下成長的。在我最初教書的日子里，我記得學(xué)校教師們天天都愛看《教師報(bào)》，其實(shí)在教育界還有一份權(quán)威報(bào)紙《中國教育報(bào)》，她和《教師報(bào)》誕生的時(shí)間也差不多。《教師報(bào)》誕生于1985年4月，而《中國教育報(bào)》創(chuàng)刊于1983年3月。但是在基層學(xué)校我們學(xué)校好像還沒有訂閱《中國教育報(bào)》，這使我對(duì)《中國教育報(bào)》印象都不深。后來我通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)二次分配回到縣城最高學(xué)府任教時(shí)，就很實(shí)質(zhì)性的接觸了《中國教育報(bào)》，但是在和讀《教師報(bào)》的基礎(chǔ)上自己還是感到《教師報(bào)》的親切。其中原委大概《中國教育報(bào)》是中國教育界的高端媒體，辦報(bào)著眼的都是宏觀領(lǐng)域，政策導(dǎo)向，學(xué)校宣傳等新聞性較強(qiáng)的內(nèi)容，文章風(fēng)格相對(duì)不大活潑。而《教師報(bào)》就不同了，她的辦報(bào)風(fēng)格很是接近地氣，除了有很重大性的教育新聞以引導(dǎo)教師關(guān)注國家教育政策的導(dǎo)向以外，她還設(shè)有教育理論板塊，這是提高教師理論素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，另外也有可實(shí)踐可操作的教學(xué)教法，值得借鑒的教研反思等。同時(shí)更值得一讀的是周三版報(bào)紙，這期報(bào)紙辦的相當(dāng)靈活，除了頭版二版的重大教育新聞以外，另外的版面分別是聲音，縱深，人物，博采，品位，教研等共八個(gè)版面。現(xiàn)在我們學(xué)校的報(bào)紙一旦回來教師們翻閱的還大多是周三版的《教師報(bào)》，可見周三版的確有她出色的一面。今年不知什么原因我們遲遲沒有見到周三版的《教師報(bào)》，同行們都很關(guān)注。我也奇怪，大家于是就在網(wǎng)上亂搜，不期然就搜到了《教師報(bào)》電子版，打開報(bào)紙大家才發(fā)現(xiàn)五月份的報(bào)紙欄目有所變化，重大新聞是三個(gè)版面，然后就是文苑，博采，聲音，縱深，另外就是把以前的“人物”欄目換成了“生活”欄目。看到新的欄目調(diào)整，同行們?nèi)匀皇窒矏邸Ｒ驗(yàn)樗霓k報(bào)風(fēng)格依然沒有變，仍然突出的是活潑型，趣味性，生活型，這接近地氣的內(nèi)容本身就是吸引人們閱讀的重口味。記得我曾經(jīng)多少個(gè)日日夜夜拜讀著《教師報(bào)》“博采”“品位”上面的文章，因?yàn)榇蟾抛约貉芯课膶W(xué)的的原因吧，這兩個(gè)版面的文章就成了我經(jīng)常關(guān)注的對(duì)象。我看了一下辦這個(gè)版面的編輯是楊希老師，我有時(shí)真是佩服楊老師的眼光，“博采”“品位”上面的文章還的確耐讀，所發(fā)表的文章都是很有文學(xué)功底的好散文，好雜文，真是讓人大開眼界。不過，雖然隨著新的欄目的調(diào)整，但是主調(diào)依然沒有變，文學(xué)類的欄目變成了“文苑”和“博采”，另外還有“生活”類的欄目，仍然具有文學(xué)色彩，這就大大讓同行們高興。因?yàn)橥ǔＮ铱戳舜蠹蚁矚g閱讀的還是具有文學(xué)色彩的好文章。文學(xué)的感染人，教育人，陶冶人，熏陶人，這在時(shí)常呆慣了四堵墻，經(jīng)常性的三點(diǎn)一線式的枯燥的校園生活里無疑給我們吹來了一陣清風(fēng)，讓我們的生活變得更加有韻味，有情味，有咀嚼味，這有詩意色彩的濃濃風(fēng)味的欄目一下子豐富了我們的視野，充實(shí)了我們的生活，讓我們感到生活是這么的有趣，人生是這么充實(shí)。
教師們的心靈有了回歸之處，這才不愧“《教師報(bào)》——教師的娘家報(bào)”的光榮稱號(hào)。《教師報(bào)》經(jīng)常捍衛(wèi)教師學(xué)生權(quán)益，關(guān)注校園里師生們的精神心靈，是為教師和學(xué)生書寫心聲的好報(bào)紙，這些默默耕耘的編輯們毫不避諱一些焦點(diǎn)，深入采訪一線熱點(diǎn)新聞，為教育，為教師，為孩子們鼓與呼，堅(jiān)持了堅(jiān)守真理，維護(hù)黨的教育路線的正確導(dǎo)向，可以說是一份值得一讀的大報(bào)，這是一份引導(dǎo)廣大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也是引導(dǎo)廣大教師如何正確的堅(jiān)持育人方向，如何堅(jiān)持職業(yè)操守，如何提高教育理論，如何提高教育業(yè)務(wù)，如何提高文化視野的值得學(xué)習(xí)的教育大報(bào)，有了這樣一份引領(lǐng)人們心靈上升到崇高境界的大報(bào)，我們的教育生活能不感到萬分的充實(shí)嗎？我們的心靈能不感到十分的喜悅嗎？
《教師報(bào)》，一份教師的真正的精神家園，我們熱愛您！
(編輯：作家網(wǎng))
