我被記憶中的某種東西感動著。因為感動，而銘記于心，并常懷感激之情。──題記
那一年，我在成家山小學讀完四年級，就作為優秀生被保送到鄉中心小學讀五年級。說是優秀生，可是與中心小學的學生相比，實在是相形見絀。不過，我很慶幸遇到了一位好老師。姓甚名誰，黃千鈞。他是我的語文老師，也是我的班主任。
一、學說普通話
那天星期一上午第四節課，是我在中心小學上的第一節語文課。我連那篇課文的標題都記不起來了，但我永遠記得我是第一個被黃老師點名朗讀課文的學生。他要求我朗讀課文的第一自然段。
我看了看黃老師，他正微笑著望著我。我又看了看同學們，無數雙眼睛都看過來，好像確實要見識一下我這個從鄉下學校挑選出來的優秀生的風采。
我很緊張。當我用家鄉話讀完第一句的時候，同學們都不約而同地哄笑起來。我才不管那么多呢。我在鄉下學校一直都是這樣朗讀課文的。我覺得，還是鄉下學校好混一些，起碼同學們不會笑我。我不知道我是怎樣把第一自然段讀完的。
接著，我座位后面一排有一個女同學大聲地說：“普通話是這個樣子的嗎？再去讀一個一年級吧。”
我默不作聲。我的臉漲得通紅，耳朵也熱乎乎的，額頭上的汗珠不停地冒出來。我趕緊用衣袖拭去額頭上的汗珠，怕被同學看見。我把頭埋得很低很低，更不愿去觸及老師的眼神。
這時候，我聽見黃老師說：“首先，我要表揚這位同學，他的家鄉話說得非常好。我們同學們不但要說好家鄉話，而且也一定要學會說普通話。我相信這位同學一定可以學好普通話。”
下課之后，黃老師用普通話對我說：“吃完飯，到教師活動室等我！”我想，老師找學生談話，不外乎兩種可能：表揚或批評。
我是外宿生，把大米交給學校，中餐到飯堂取飯。當然，菜是自己從家里帶的，用瓶子裝住，有剁辣椒、蒜頭或姜等。我狼吞虎咽慣了，三下五除二，用了不到五分鐘時間就把飯吃完了，不過只吃了個半飽。然后，我三步并作兩步，急匆匆趕到活動室。我問候了黃老師。我怪不好意思的。我以為我快，真沒想到，他比我還快。
他微笑著對我說：“吃飽了嗎？其實，你可以不用那么快來的。今天中午，我也只是吃了一碗面條。”
我用家鄉話回答說：“吃飽了。”
我坐在他的對面，中間隔著一張桌子，桌子上有筆和白紙。
“我說的普通話，你能聽懂嗎？”
“大部分可以。不過，我不會說。”
“你知道你父母親讀過多少書嗎？”
“知道。我的父親只讀到小學三年級。我的母親沒有讀過書，不識字。”
“你知道你家里為什么那么窮嗎？”
“不讀書。”
“說得對。記住要想不窮，就要好好讀書，把書讀好。”我點了點頭。
他在白紙上寫下了這樣兩句話送給我，并要求我跟著他用普通話朗讀：貧窮讀書窮根可斷，富貴讀書富景更長；學會讀書改變命運，掌握知識成就未來。我用了一周的時間朗誦、默寫這兩句話。我感覺我突然間長大了。以至于后來，我只要記起這兩句話，就記起了黃千鈞老師。
他問道：“你到過縣城嗎？”
我答道：“沒有。我最遠就到過鄉中心小學。”
“小學畢業之后，你知道要到哪里讀初中嗎？”
“知道。初中離這里不遠。”
“初中畢業之后，你知道要到哪里讀高中嗎？”
“不知道。我以為讀完初中就沒有書讀了。”
“縣第一中學和第二中學是我們縣最好的重點中學，如果你小學畢業成績優異就可以去那里讀初中和高中。”
我來了興致，急忙問：“那里的老師和學生都是說普通話的嗎？”
他說：“是的。普通話即現代標準漢語，是通用語言，又稱國語、華語。學好普通話，走遍全國都不怕。說家鄉話，如果別人聽不懂，有時候就會鬧出笑話。因此，你要學會說好普通話。”
接著，黃老師從口袋里拿出早已經準備好的一張紙讓我看。我見到紙上寫的是某個地方的三則方言笑話。
第一則方言：兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦！咸菜請香腸醬瓜！用普通話說就是：同志們，鄉民們，注意吧！不要講話，現在開會啦！現在請鄉長講話！
第二則方言：兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八！不要醬瓜，我撿個狗屎給你們舔舔！用普通話說就是：同志們，今天的飯夠吃了，大家都使大碗吧！不要講話，我講個故事給你們聽聽！
第三則方言：我人是豬，我娘是豬，我公閹豬，我叫肉豬，我有點豬，我典型豬，我拐腿豬。用普通話說就是：我人事局，我糧食局，我公安局，我教育局，我郵電局，我電信局，我國土局。
我每看完一則笑話，就會哈哈大笑起來，黃老師也跟著笑。我在笑聲中，懂得了學會說好普通話的重要，并要求自己一定要學會說好普通話。
緊接著，他在白紙上寫了一句話，要求我跟著他用普通話朗讀。我就隨著他的手指舞動的節奏，輕輕地朗讀起來：我們──是──中國人，我們──愛──自己的──祖國。他教了我兩三遍，我后來則朗讀了幾十遍。
離開活動室之前，他拍著我的肩膀，笑意盈盈地說：“我還會教你學說普通話的一些方法技巧的。我會安排學習委員祝云，每天課外活動時間花十五分鐘教你。你要認認真真地學。我相信你一定能夠學好普通話！”
我非常感動。那天中午，雖然只是占用了黃老師生命中的半個多小時，但是我會在心里銘記一輩子。
黃老師你好！聲聲喊不夠。黃老師，你是學海的燈塔，我是揚帆遠航的舟。
二、寫作文要多分自然段
過了一星期，有一節語文課黃老師安排我們寫作文，那是我在中心小學第一次寫作文。黃老師用粉筆在黑板上寫下了作文題目，叫做：童年趣事。
我一看作文題目，就覺得非常好寫。我寫了用鞭炮炸牛屎、用彈弓打樹上的黃蜂窩、用蚯蚓釣青蛙和鉆巖洞捉迷藏的故事。我是第五個把作文本交給黃老師的，他微笑著對我點點頭。他捧著我的文章看了一會兒，似乎很陶醉的樣子。
在作文評講課上，黃老師把我寫的文章，從頭到尾朗讀了一遍。我記得，同學們在聽老師朗讀的過程中，居然有三四次哄堂大笑起來。黃老師評價說，文章所寫趣事真實感人，語言風趣幽默。我聽了黃老師的評價之后，我便得意忘形，飄飄然，把頭抬得很高很高。我開始驚奇地發現，原來我的寫作水平也并不比中心小學的學生差。
課已經結束了。到了大課間活動時間，笑容可掬的黃老師把我叫到了辦公室。我想，黃老師肯定又要表揚或批評我了。其實，我早已經從心里接受了黃老師，并信任黃老師，非常愿意聽取他的意見和建議。
他拿出我的作文本，翻開剛剛受過表揚的那一篇作文說：“寫得真好！我很喜歡你寫的文章。不過，我要提一個小小的要求。你愿意聽嗎？”
我回答說：“我愿意。”
他打開語文書，指著一篇文章對我說：“你數一下著名作家許地山寫的散文名篇《落花生》有多少個自然段？”
我數了一下，說：“15個。”
“著名作家的文章不夠600字，卻分了15個自然段。你再數一下你寫的作文，大概有多少個字，分了多少個自然段？”
我數了數，說：“600多字，三個自然段。”
“為什么只分三個自然段呢？”
“我讀四年級的時候，才開始學寫作文。寫作文的時候，往往會忘記分段。老師很生氣，就規定至少要分三個自然段，并要做到：開頭寫一到兩行，就必須點題；中間是重點，必須把內容寫具體；結尾寫一到兩行，呼應開頭。”
“你們的老師真有辦法。我們中心小學則要求學生，從四年級開始就要養成多分自然段的好習慣。”
“我也要向著名作家許地山學習，多分自然段。”
“好啊。你試一試，把你寫的作文的第二自然段，分成四個自然段吧。”
“四個故事，一個故事一個自然段。把一個故事寫清楚之后，再另起一行空兩格寫另外一個故事。在同一個段落里，第一個意思表達清楚之后，再去寫另外一個意思。”
“你太聰明了。這樣層次就清楚了。一個一個的自然段，就好像是火車那一節一節的車廂，好像是天空中那一片一片的白云。”
“我以后寫作文，一定要多分幾個自然段。”
“應該要那樣。我今天朗讀你寫的作文的第二自然段，就有一種讓我喘不過氣來或呼吸困難的感覺。如果分成四個自然段來朗讀的話，那么給我的感覺就更好了。可以停頓，可以喘息，這就是節奏感，就像唱歌一樣。如果考試，只有三個自然段的作文是得不了高分的。”
“我記住了。黃老師，謝謝你！”望著黃老師離開的背影，我戀戀不舍，心里盈滿了感動。
多分自然段，看起來相當簡單，其實不然。我要求自己，寫作文寫到三四行的時候，必須分自然段。可有時候，還是不可以換行。不過，經過一段時間的訓練之后，至于什么時候換行，什么時候不可以換行的問題就漸漸得到解決了。
期中考試之后，學校舉行快速作文比賽，給的題目叫做：保護環境。我寫了六百多字，分了七八個自然段。比賽評比結果，我的作文獲得了一等獎。黃老師綻放出欣喜的笑容。
黃老師你好！聲聲喊不夠。中心小學是人才的搖籃，黃老師你是編織搖籃的手。
三、永遠的懷念
在我記憶的心扉中，那是最溫馨的一頁。我任思想感情的潮水奔流著，讓黃老師的形象從我的記憶中走出來，以表達我對他最真誠的謝意。
那天我起得特別早。我把一堆生紅薯洗干凈，放進鐵鍋里加點水，然后放在灶上用木柴生火蒸。可偏偏木柴有些潮濕，我被濃煙熏得直流眼淚。我便用吹火筒對著灶門使勁地吹，直吹得煙灰到處亂飛，煙灰落到了我的頭上和衣服上。我的雙手也被弄得黑乎乎的。好不容易，才把紅薯蒸熟。我洗了手，拿了幾個熟紅薯和書本就向學校進軍了。
我家距離中心小學大約有五公里。我沿著河邊路，一邊跑著，一邊吃著紅薯。河邊枯草上凝著灰白灰白的霜。我迎著冰冷的風，口里咝咝吸著氣，感覺整個身子戰戰兢兢的。
離學校大約還有一公里的時候，天空竟然下起了雨。我沒有帶傘，想找個地方避一避，可是很難找到避雨的地方。我干脆加快速度往學校方向跑。幾個大雨點落下來，極硬的，砸在我的背上，我哆嗦了兩下。不到一分鐘時間，空中的水往下倒，我只覺得透骨涼的水往身上各處澆。我的書本濕了。我的頭發已經全濕。我的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方。濕褲子緊緊地裹住了我的腿。我的鞋子里面裝滿了水。我還是竭盡全力地跑。
當我跑到學校門口的時候，早讀課預備鈴剛剛響起。我本來想：跑到衛生間，脫下衣服，把水擰干。我又想，我從來沒有遲到過，也不想由于我缺席而被學校扣我們班的分數。
于是，我一下子就跑到了教室，坐到了座位上。學校值日老師很快就到了我們班清點出勤人數。這時，我哆嗦得像風雨中的樹葉。我們班的學習委員祝云見到我這樣，她就跑到了教師辦公室，把我的情況告訴了班主任。
我們的班主任黃老師一見到我，就用他的大手拉住了我的小手。我跟著他到了他的住房。
他迅速從一個木箱里拿出他的衣服和褲子，又拿出一雙鞋子，對我說：“別凍著！快把濕衣褲和鞋子脫下來，換上我的衣褲和鞋子。”我立即把濕衣褲和鞋子脫下來，趕緊穿上了黃老師的衣褲和鞋子。雖然不怎么合適，但總算把身上本不該裸露的地方全遮擋住了。
接著，他拿出一條毛巾，在我的頭發上來回擦拭。
他又把我的鞋子里的水倒掉，把我的衣褲上的水擰干。
他用木炭生了一盆火。他對我說：“你今天上午不用去上課了。你耽誤的課程，老師會給你補上。你就在這里，一邊烤火，一邊把衣褲和鞋子烘干吧。”
上午放學之后，黃老師考慮到我不方便外出，因此那天中餐，他煮了一大碗面條和一小盤豬肉給我吃。我有兩三個月沒有嘗到這么好的美味了。
天氣雖然寒冷，但我感到了實實在在的溫暖和幸福，眼淚便滔滔不絕地滾了出來。
黃老師，謝謝你！人間真情你最溫暖。
那一切過去了的，如今都變成了永遠的親切的懷念。
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